Revista Científica Ciencia y Método | Vol.03 | Núm.03 | Jul – Sep | 2025 | www.revistacym.com pág. 278
La brecha digital como obstáculo para la
comunicación comunitaria en zonas rurales del
Ecuador
The Digital Divide as an Obstacle to Community Communication in
Rural Areas of Ecuador
Villalva-Salguero, Tania
1
Toscano-Quispe, Silvia Yolanda
2
https://orcid.org/0000-0001-8329-825X
https://orcid.org/0009-0009-1985-0287
tf.villalvas@uea.edu.ec
sy.toscanoq@uea.edu.ec
Universidad Estatal Amazónica, Ecuador, Puyo.
Universidad Estatal Amazónica, Ecuador, Puyo.
Autor de correspondencia
1
DOI / URL: https://doi.org/10.55813/gaea/rcym/v3/n3/75
Resumen: La brecha digital en zonas rurales del Ecuador
continúa siendo un obstáculo para el desarrollo social, la
participación comunitaria y el acceso equitativo a
oportunidades educativas y económicas. Este estudio tiene
como objetivo caracterizar y analizar la producción
científica relacionada con la comunicación comunitaria y la
inclusión digital en contextos rurales del país. Se aplicó una
revisión sistemática de literatura y un análisis bibliométrico
utilizando bases de datos especializadas y herramientas de
visualización de redes. Los resultados muestran que la
investigación se concentra en tres ejes temáticos:
conectividad e inclusión digital, comunicación comunitaria
y educación digital. Se identificó una predominancia de
estudios realizados en Ecuador, aunque con una
participación relevante de colaboraciones internacionales.
El análisis temático revela que la superación de la brecha
digital no se limita a la infraestructura, sino que requiere de
programas de formación, fortalecimiento de capacidades y
estrategias que integren las dimensiones sociales y
culturales. La discusión interpreta estos hallazgos como
evidencia de una transición hacia enfoques integrales, en
los que la tecnología se articula con procesos comunitarios
para promover un desarrollo sostenible. Se concluye que
cerrar la brecha digital en las zonas rurales del Ecuador
implica un abordaje multidimensional que combine
infraestructura, capacitación y apropiación social de las
tecnologías, garantizando su uso como herramienta para la
transformación comunitaria.
Palabras clave: brecha digital, comunicación comunitaria,
inclusión digital, zonas rurales, Ecuador.
Artículo Científico
Received: 28/Jul/2025
Accepted: 15/Ago/2025
Published: 24/Ago/2025
Cita: Villalva-Salguero, T., & Toscano-
Quispe, S. Y. (2025). La brecha digital como
obstáculo para la comunicación comunitaria
en zonas rurales del Ecuador. Revista
Científica Ciencia Y Método, 3(3), 278-
294. https://doi.org/10.55813/gaea/rcym/v3/
n3/75
Revista Científica Ciencia y Método (RCyM)
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Artículo Científico
Julio – Septiembre 2025
Abstract:
The digital divide in rural areas of Ecuador remains an obstacle to social development,
community participation, and equitable access to educational and economic
opportunities. This study aims to characterize and analyze the scientific production
related to community communication and digital inclusion in the country’s rural
contexts. A systematic literature review and bibliometric analysis were conducted using
specialized databases and network visualization tools. The results show that research
focuses on three thematic areas: connectivity and digital inclusion, community
communication, and digital education. Most studies were conducted in Ecuador, with
a notable participation of international collaborations. The thematic analysis reveals
that overcoming the digital divide goes beyond infrastructure, requiring training
programs, capacity building, and strategies that integrate social and cultural
dimensions. The discussion interprets these findings as evidence of a transition toward
comprehensive approaches, where technology is integrated with community
processes to promote sustainable development. It is concluded that closing the digital
divide in rural Ecuador requires a multidimensional approach that combines
infrastructure, training, and social appropriation of technologies, ensuring their use as
a tool for community transformation.
Keywords: digital divide, community communication, digital inclusion, rural areas,
Ecuador.
1. Introducción
En la sociedad contemporánea, el acceso a las tecnologías digitales se ha convertido
en un requisito indispensable para la inclusión social, la participación ciudadana y el
desarrollo económico. Sin embargo, la brecha digital persiste como un desafío
estructural que profundiza desigualdades preexistentes, especialmente en regiones
rurales y periféricas de América Latina, donde factores como la falta de infraestructura,
la dispersión geográfica y las limitadas competencias digitales restringen el acceso
equitativo a la información y a los servicios digitales (Viera-Arroyo et al., 2025). Este
fenómeno no solo se limita a la ausencia de conectividad, sino que también involucra
barreras de apropiación y uso significativo de las tecnologías, lo que influye
directamente en el ejercicio de derechos fundamentales como la educación, la salud
y la comunicación.
En Ecuador, la brecha digital se acentúa en las zonas rurales e indígenas, donde el
acceso a internet es limitado y la alfabetización digital presenta rezagos significativos
(Galardini, Fiorelli, Pappalardo y Trinchero, 2010). Tal como señalan Voinov, Chung,
Bordel y Alcarria (2024), en comunidades indígenas la implementación de redes y
dispositivos tecnológicos debe acompañarse de procesos de formación y apropiación
culturalmente pertinentes para garantizar un uso sostenible. La evidencia muestra
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que, incluso en contextos donde la conectividad se ha expandido, persisten
desigualdades en la capacidad de las comunidades para generar y difundir
información propia, afectando su autonomía comunicacional y su capacidad de
incidencia en el espacio público.
La comunicación comunitaria, entendida como una herramienta estratégica para
fortalecer la identidad, la cohesión social y la participación ciudadana, enfrenta
importantes retos en este escenario. En contextos rurales, su desarrollo depende cada
vez más de la infraestructura tecnológica y de las competencias digitales de la
población, lo que convierte a la brecha digital en un obstáculo crítico para el ejercicio
pleno del derecho a la comunicación. Iniciativas como las desarrolladas en la
Amazonía ecuatoriana demuestran que es posible reducir este rezago mediante
enfoques participativos que integran saberes locales, capacitación comunitaria y
tecnologías adaptadas a las condiciones del territorio (Viera-Arroyo et al., 2025;
Galardini et al., 2010).
En este marco, el presente estudio tiene como objetivo analizar la brecha digital como
obstáculo para la comunicación comunitaria en zonas rurales del Ecuador, a través de
un enfoque bibliométrico y contextual que permita identificar tendencias de
investigación, redes de colaboración académica y oportunidades de intervención. Se
parte de la hipótesis de que la limitada alfabetización digital y la falta de infraestructura
tecnológica restringen de manera significativa la capacidad de las comunidades
rurales para ejercer su derecho a la comunicación, perpetuando desigualdades
sociales y limitando el desarrollo sostenible en estas regiones.
2. Materiales y métodos
Este estudio se desarrolló bajo un diseño no experimental, de tipo descriptivo y con
un enfoque mixto, que combinó el análisis bibliométrico de la producción académica
con la revisión documental contextual. El propósito fue identificar las tendencias de
investigación, las redes de colaboración y las oportunidades de intervención
vinculadas a la brecha digital y su relación con la comunicación comunitaria en zonas
rurales del Ecuador. El nivel de investigación fue exploratorio-descriptivo, y la
modalidad correspondió a una investigación documental sustentada en la recolección
y análisis de literatura científica indexada, complementada con la interpretación de
representaciones gráficas generadas mediante software especializado.
La información se obtuvo de la base de datos Scopus, seleccionada por su cobertura
internacional y su reconocimiento en la indexación de literatura científica. La búsqueda
se realizó en julio de 2025 utilizando la ecuación TITLE-ABS-KEY(("brecha digital" OR
"digital divide") AND ("zonas rurales" OR rural OR "comunidades rurales")) AND
(Ecuador OR "Latin America"), lo que permitió localizar publicaciones en las que los
términos clave aparecían en el título, resumen o palabras clave. Se filtraron los
resultados para incluir únicamente documentos publicados entre 2005 y 2025, en
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español e inglés, priorizando las revistas arbitradas y las actas de congresos
indexados.
En total, se identificaron 450 registros. Se eliminaron 30 duplicados, quedando 420
registros para la fase de cribado inicial, donde se revisaron títulos y resúmenes. En
esta etapa se excluyeron 320 registros por no ajustarse al objeto de estudio. Los 100
artículos restantes se evaluaron en texto completo, excluyendo 75 por no cumplir con
los criterios de inclusión. Finalmente, 25 estudios fueron seleccionados para el análisis
bibliométrico y la revisión contextual.
Los criterios de inclusión contemplaron artículos científicos, capítulos de libro y
ponencias que abordaran la brecha digital en zonas rurales de Ecuador o América
Latina, y que relacionaran este fenómeno con aspectos de comunicación comunitaria.
Se excluyeron publicaciones sin acceso a texto completo, duplicados, literatura no
arbitrada y estudios centrados exclusivamente en contextos urbanos. Se eliminaron
los registros que, tras la revisión inicial, no cumplieron con el enfoque temático del
estudio.
Los registros seleccionados se exportaron desde Scopus en formato RIS, incluyendo
título, autores, afiliaciones, palabras clave y referencias. Estos datos fueron
procesados en el software VOSviewer (versión 1.6.20) para realizar el análisis
bibliométrico. El procedimiento inició con la importación de los archivos RIS y la
selección del tipo de análisis por coautoría considerando autores y países y por co-
ocurrencia de palabras clave. Posteriormente, se configuró el método de
normalización fractional counting, se establecieron umbrales mínimos de dos
documentos para autores y cinco ocurrencias para palabras clave, y finalmente se
generaron tres visualizaciones: un mapa de redes de autores, un mapa de densidad
de autores y un mapa de colaboración entre países.
Los resultados bibliométricos fueron interpretados de forma cualitativa y triangulados
con información contextual extraída de las publicaciones seleccionadas, lo que
permitió identificar las principales líneas de investigación y vacíos en la literatura sobre
brecha digital y comunicación comunitaria en el contexto rural ecuatoriano. Desde el
punto de vista ético, este estudio se basó exclusivamente en fuentes secundarias de
acceso público, sin interacción directa con personas ni animales, por lo que no requirió
consentimiento informado ni aprobación de un comité de ética. Se respetaron los
principios de integridad académica y derechos de autor en todas las citas y
referencias.
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Figura 1
Diagrama de flujo PRISMA del proceso de búsqueda y selección de documentos en
Scopus
Nota: (Autores, 2025).
3. Resultados
3.1. Producción científica y patrones bibliométricos
El análisis bibliométrico identificó un total de 25 publicaciones que cumplieron con los
criterios de inclusión establecidos. Estas abarcaron el período 2005–2025 y fueron
elaboradas por 62 autores, adscritos a 41 instituciones de investigación en 15 países.
La producción científica mostró un incremento sostenido desde 2010, con un
crecimiento marcado a partir de 2018, coincidiendo con la inclusión de la digitalización
inclusiva en las agendas internacionales y con el impulso derivado de la pandemia de
COVID-19.
El análisis de coautoría reveló seis clústeres principales de colaboración. El más
numeroso integró a investigadores de Ecuador, España y Colombia, con énfasis en
alfabetización digital, infraestructura y sostenibilidad tecnológica (Voinov et al., 2024;
Galardini et al., 2010). Ecuador lideró la producción, seguido por España, Colombia y
Estados Unidos.
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Figura 2
Mapa de coautoría por autores en estudios sobre brecha digital y comunicación
comunitaria en zonas rurales de Ecuador
Nota: VOSviewer (Autores, 2025).
En cuanto a la colaboración internacional, el análisis mostró vínculos consolidados
entre investigadores latinoamericanos y europeos, especialmente en estudios
comparativos y proyectos financiados por cooperación internacional.
Figura 3
Mapa de colaboración entre países en estudios sobre brecha digital en zonas rurales
de América Latina
Nota: VOSviewer (Autores, 2025).
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El análisis de co-ocurrencia de palabras clave permitió agrupar los términos más
frecuentes en tres áreas temáticas predominantes, lo que evidencia la orientación
actual de la producción científica revisada.
En primer lugar, la brecha digital y conectividad rural reunió términos como digital
divide, digital inclusion y rural connectivity, reflejando el interés por abordar las
desigualdades de acceso a internet en contextos geográficamente aislados. Esta línea
no se limita a la infraestructura física, sino que incluye la planificación de redes
adaptadas al territorio (Galardini et al., 2010), el uso de tecnologías emergentes como
la inteligencia artificial para optimizar la cobertura (Voinov et al., 2024) y la relación
directa entre la disponibilidad de banda ancha y la reducción de la pobreza en áreas
rurales (Galperin et al., 2022).
En segundo lugar, el clúster de comunicación comunitaria y participación social agrupó
palabras como community communication, citizen participation y cultural identity,
evidenciando la importancia de los canales locales en la circulación de información y
la construcción de cohesión social. Bates (2019) documentaron cómo la radio
comunitaria y los medios alternativos en Loja han permitido adaptar los mensajes a
las realidades culturales, mientras que Aruch (2014) mostraron que el emprendimiento
social apalancado por las TIC puede fortalecer el tejido comunitario y estimular
procesos de participación ciudadana sostenibles.
La educación y alfabetización digital incorporó términos como digital skills, capacity
building y community learning, apuntando a que la inclusión digital requiere más que
el acceso a la tecnología: demanda habilidades críticas para evaluar, producir y
compartir información de manera efectiva. En este sentido, De la Cruz Campos (2023)
destacaron la transición de programas de formación básica hacia modelos que
integran competencias críticas, mientras que Larco (2021) y Andrade (2025)
demostraron que la enseñanza puede adaptarse a limitaciones tecnológicas sin
sacrificar la calidad, mediante estrategias como aplicaciones offline o el “lenguaje de
remiendos”.
En conjunto, estos tres ejes temáticos muestran que la investigación sobre brecha
digital en zonas rurales de Ecuador está evolucionando desde un enfoque centrado
en la infraestructura hacia un modelo integral que incorpora dimensiones sociales,
culturales y pedagógicas, entendiendo la conectividad como un derecho habilitante
para el desarrollo comunitario.
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Figura 4
Mapa de co-ocurrencia de palabras clave en la producción científica sobre brecha
digital y comunicación comunitaria
Nota: VOSviewer (Autores, 2025).
3.2. Contenido temático de las publicaciones
La revisión documental permitió identificar cuatro ejes temáticos principales y un eje
emergente, cada uno con subdimensiones que reflejaron la diversidad de enfoques y
contextos abordados en los estudios.
3.2.1. Infraestructura y conectividad rural
La dimensión tecnológica de la brecha digital fue uno de los ejes más tratados.
Galardini (2010) describieron el uso de soluciones adaptadas en la Amazonía
ecuatoriana bajo un enfoque participativo, optimizando recursos y garantizando la
sostenibilidad de las redes instaladas. Voinov (2024) evaluaron la implementación de
redes inalámbricas y herramientas de inteligencia artificial en comunidades indígenas,
destacando su potencial para superar el aislamiento geográfico y facilitar el acceso a
información relevante. Cone (2007) documentaron experiencias de telemedicina en
áreas remotas, demostrando que la infraestructura digital también puede impactar en
sectores críticos como la salud comunitaria. En conjunto, estos trabajos evidencian
que la conectividad no se limita a la instalación de equipos, sino que requiere diseños
adaptados al entorno social y cultural.
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3.2.2. Comunicación comunitaria y medios alternativos
Bates (2019) analizaron experiencias en Loja donde la radio comunitaria, el teatro
popular y otros medios alternativos fueron esenciales para la circulación de
información adaptada a la realidad rural. Aruch (2014) exploraron el papel del
emprendimiento social y las TIC como catalizadores de proyectos comunitarios que
fortalecen las capacidades locales. Estos casos demuestran que la tecnología no
reemplaza las dinámicas comunicativas tradicionales, sino que puede
complementarlas y amplificarlas, especialmente cuando se articula con contenidos
culturalmente pertinentes.
3.2.3. Educación y alfabetización digital
De la Cruz-Campos et al. (2023) señalaron que los programas de alfabetización digital
en Ecuador han evolucionado de un enfoque instrumental hacia uno que incluye
habilidades críticas para evaluar y producir contenidos. Larco (2021) desarrollaron la
aplicación Helpdys para apoyar a niños con dislexia en zonas rurales, evidenciando
cómo la educación digital puede adaptarse a necesidades específicas. Andrade
(2025) aportaron desde la docencia híbrida, explorando el concepto de “lenguaje de
remiendos” como estrategia para superar limitaciones tecnológicas en entornos
rurales. Estos ejemplos subrayan que el acceso a internet debe ir acompañado de
capacitación sostenida y contextualizada.
3.2.4. Inclusión social, género y participación ciudadana
Ximena y Daniela (2021) examinaron el potencial digital de las mujeres rurales en el
mercado laboral, identificando barreras relacionadas con estereotipos de género,
disponibilidad de tiempo y control sobre recursos tecnológicos. Pécot et al. (2024)
presentaron un modelo de innovación social en turismo que incorpora la perspectiva
de género y el uso de plataformas digitales para la promoción de emprendimientos
liderados por mujeres. Hohenthal y Minoia (2022) analizaron las dificultades de
jóvenes indígenas amazónicos para acceder a educación secundaria, destacando que
las barreras de conectividad limitan su participación plena en entornos digitales.
3.2.5. Dimensiones ambientales y productivas vinculadas a la conectividad
Viera y Arroyo (2025) realizaron una revisión sistemática sobre el uso de tecnologías
en transiciones agroecológicas, señalando que la conectividad en zonas rurales puede
favorecer la adopción de prácticas sostenibles. Rosero y Añazco (2025) advirtieron
sobre el impacto de las actividades extractivas en la transformación de usos de suelo
y cómo la conectividad digital puede ser una herramienta para la defensa territorial.
Estos estudios amplían el debate al vincular la brecha digital con la seguridad
alimentaria, la gestión de recursos y la gobernanza ambiental.
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Tabla 1
Caracterización de las publicaciones incluidas en la revisión
País(es)
del
estudio
Tema central
Metodología
Principales
hallazgos
Relevancia
para la
comunicación
comunitaria
Perú,
Ecuador
Gamificación sin
conexión
Estudio de
caso
Estrategias
lúdicas sin TIC
para contextos de
acceso limitado
Alternativa para
promover
alfabetización
digital inicial
Ecuador
Docencia
híbrida y
“lenguaje de
remiendos”
Análisis
reflexivo
Estrategias
flexibles ante
limitaciones
tecnológicas
Adaptación
pedagógica
rural
Ecuador
Emprendimiento
social y TIC
Descriptivo
TIC como motor
de desarrollo
comunitario
Fortalecimiento
de capacidades
locales
Ecuador
Medios
alternativos
Estudio de
campo
Radio y canales
no
convencionales
fomentan
cohesión social
Potencia
información
relevante
Ecuador
Telemedicina
rural
Piloto
Estación de
telemedicina
reduce barreras
de salud
Conectividad
para servicios
comunitarios
Ecuador
Inclusión digital
Descriptivo
Evolución de
programas de
alfabetización
digital
Mejora
habilidades
críticas
Ecuador
Brecha digital
amazónica
Participativo
Soluciones
técnicas
adaptadas
Participación
comunitaria en
infraestructura
Ecuador
Banda ancha y
pobreza
Cuantitativo
Internet impacta
reducción de
pobreza
Conectividad
como política
pública
Varios
Uso de internet
Comparativo
Patrones
distintos por país
Insumo para
programas
educativos
Colombia,
Ecuador,
El
Salvador
Infraestructura y
pandemia
Comparativo
Mejor
infraestructura
correlaciona con
medidas
efectivas
Respuesta
comunitaria
ante crisis
Ecuador
Movilidad y
educación
indígena
Cualitativo
Barreras de
acceso por
distancia
Limitaciones de
inclusión
educativa
Ecuador
Aplicación
Helpdys
Piloto
Mejora
aprendizaje en
niños con dislexia
Inclusión
educativa rural
Ecuador
Actividad física
infantil
Transversal
Factores sociales
y digitales
influyen
Información
para programas
escolares
América
Latina
Tecnología y
responsabilidad
social
Revisión
Impacto social de
paradigmas
tecnológicos
Marco ético
Ecuador
Innovación
social en turismo
Estudio de
caso
Empoderamiento
femenino
TIC como
herramienta de
desarrollo local