Revista Científica Ciencia y Método (ISSN 3103-1072) que está adscrita a la Editorial Grupo AEA, creada con el objetivo de fomentar la divulgación científica mediante la publicación de trabajos originales con el uso de métodos sistemáticos y controlados. Las publicaciones son en formato digital de acceso libre y gratuito, de carácter científico, arbitrado por el comité editorial y revisión externa por pares expertos, de forma anónima, mediante el método “doble ciego” (double-blind peer review), con una periodicidad continua (con números trimestrales) en la que se dan a conocer los trabajos realizados en diferentes áreas del conocimiento (Multidisciplinaria). Fechas de publicación: Dado que la revista tiene una periodicidad continua con números trimestrales, se publicarán cuatro números al año, distribuidos de la siguiente manera: en enero (abarcará enero a marzo); en abril (abarcará abril a junio); en julio (abarcará julio a septiembre); y en octubre (abarcará octubre a diciembre). Tipos de artículos: La revista acepta el envío de los siguientes tipos de contribuciones: (a) Artículos originales, (b) Artículos de revisión, (c) Comunicaciones a congresos, (d) Cartas al director, (e) Estado del arte, y (f) Reseñas de libros. Todos los trabajos presentados deberán ser inéditos, lo que implica que no deben haber sido publicados total o parcialmente en ningún otro medio, ya sea impreso o digital, y no pueden estar siendo considerados simultáneamente para otras publicaciones.
Gobernanza y gestión integrada de recursos hídricos en empresas públicas de agua
La gestión de los recursos hídricos enfrenta desafíos crecientes relacionados con la sostenibilidad, la coordinación institucional y la prestación eficiente de servicios públicos de agua. En este contexto, la gobernanza del agua y la gestión integrada de los recursos hídricos se han consolidado como enfoques orientados a fortalecer la administración sostenible del recurso. El objetivo de este estudio fue analizar la literatura científica sobre estas temáticas en empresas públicas de agua, identificando enfoques teóricos predominantes, tendencias de investigación y vacíos de conocimiento existentes. La investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática de literatura. La búsqueda se realizó en cinco bases de datos académicas, permitiendo identificar 195 registros. La aplicación de criterios de inclusión y exclusión condujo a la selección de 12 artículos científicos para la síntesis cualitativa. La información recopilada fue organizada y examinada mediante una síntesis temática y conceptual. Los resultados evidenciaron que la gobernanza del agua constituye la temática predominante dentro de la literatura revisada, seguida por la gestión integrada de los recursos hídricos y las capacidades institucionales. La evidencia mostró una evolución desde enfoques conceptuales hacia estudios centrados en condiciones de implementación. La revisión también identificó una limitada atención a las empresas públicas de agua y una reducida representación de investigaciones desarrolladas en América Latina.
Derechos de autor 2026 Huacho-Oleas, Jorge Andrés, Prado-Chinga, Alberto Efrain (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
El debate social de Los Simpson entre postmodernidad, consumismo y crisis contemporánea
Entre los desafíos principales para comprender la forma en que los medios masivos configuran los imaginarios colectivos en la época contemporánea, están la saturación de entornos de hiperrealidad y la fragmentación de los metarrelatos. Ante esta problemática, series televisivas como Los Simpson, examinadas desde parámetros de la posmodernidad, el consumismo y la crisis contemporánea, visibilizan elementos de la condición humana. El objetivo de esta investigación es analizar los discursos mediáticos que los evidencian. La metodología aplicada fue de enfoque cualitativo interpretativo, utilizando la técnica de análisis del discurso audiovisual, de 10 episodios clave distribuidos en tres décadas de emisión (1990-2019). Los hallazgos mostraron que esta serie animada muestra las contradicciones de la realidad social mediante una narrativa que combina ironía, parodia y referencialidad intertextual. La serie reprodujo códigos de consumo y habilitó espacios de resistencia simbólica. Se discutió la noción de hiperrealidad para comprender cómo Springfield construyó una realidad capaz de llegar a percibirse más tangible que la propia. Este estudio aportó al campo de los estudios culturales una lectura que evitó apologías ingenuas y permitió discernir dilemas éticos contemporáneos. Su importancia radicó en entender por qué la serie, incluso al decaer, continuó expresando algo verdadero acerca de la humanidad
Derechos de autor 2026 Sánchez-Villalva, Antonio Sebastián (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Acceso a tecnología y nivel socioeconómico digital como factores del rendimiento en pruebas PISA
La expansión de las tecnologías digitales ha incrementado el interés por comprender cómo el acceso a tecnología y el nivel socioeconómico digital influyen en el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue analizar la literatura científica relacionada con estas variables y su asociación con los resultados obtenidos en evaluaciones internacionales de aprendizaje. La investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática de literatura basada en directrices internacionales y complementada con análisis bibliométrico. La búsqueda se realizó en cinco bases de datos académicas, identificando 613 registros. La aplicación de criterios de inclusión y exclusión permitió seleccionar 25 estudios para la síntesis cualitativa. Los resultados evidenciaron que las variables tecnológicas estuvieron presentes en el 72,0 % de las investigaciones revisadas, mientras que las condiciones socioeconómicas aparecieron en el 76,0 %. La brecha digital fue abordada en el 68,0 % de los estudios, consolidándose como una de las principales líneas de investigación. La evidencia muestra que el acceso a recursos digitales favorece el rendimiento académico cuando se encuentra acompañado por competencias digitales y condiciones socioeconómicas favorables. Las desigualdades observadas responden a la interacción entre factores tecnológicos, familiares y educativos. La revisión concluye que el rendimiento académico depende de relaciones multidimensionales que trascienden la simple disponibilidad de infraestructura tecnológica y recursos digitales.
Derechos de autor 2026 Montaño-Flores, Dolores, Toledo-Delgado, Marjorie Paola, Gruezo-Realpe, Mariela Stephany, Quiñonez-Cabeza, Betty Maribel (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Actuación fiscal y principios de legalidad, objetividad e independencia funcional en las Fiscalías Penales de Lima, Perú
La investigación tuvo como problema determinar el nivel de la actuación fiscal respecto del principio de legalidad, objetividad, dirección de la investigación e independencia funcional en las Fiscalías Penales del distrito fiscal de Lima, Perú. Su objetivo consistió en analizar dichas dimensiones dentro del proceso penal. Metodológicamente, presentó enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental transversal, aplicándose un cuestionario a 52 fiscales. Los resultados evidenciaron predominio del nivel medio en la actuación fiscal y en sus dimensiones, especialmente en legalidad, objetividad e independencia funcional. La discusión permitió advertir que, aunque existe un desempeño funcional aceptable, todavía persisten limitaciones que podrían afectar la objetividad e independencia frente a escenarios de presión mediática y alta exposición pública. Se concluyó que la actuación fiscal se desarrolla de manera moderadamente adecuada; no obstante, resulta necesario fortalecer principios vinculados con legalidad, objetividad e independencia funcional para garantizar actuaciones compatibles con el debido proceso y la protección de derechos fundamentales.
Derechos de autor 2026 Martínez-Castro, Juan Carlos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Marco integrado de estadística y aprendizaje automático para la optimización termo-mecánica de masas compuestas de amaranto y chocho
La optimización de formulaciones farináceas compuestas requiere enfoques analíticos capaces de integrar múltiples atributos reológicos interdependientes. El objetivo de este estudio fue evaluar el comportamiento termo-mecánico de masas formuladas mediante la sustitución progresiva de harina de amaranto por harina de chocho (0–40%). Los parámetros reológicos se determinaron mediante Mixolab, considerando consistencia, debilitamiento proteico, gelatinización, estabilidad térmica y retrogradación. El análisis se desarrolló mediante un enfoque integrado que combinó estadística univariada, análisis multivariado y aprendizaje automático. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre tratamientos, con efectos de gran magnitud en la consistencia inicial y la retrogradación, lo que indica una fuerte influencia de la formulación sobre el comportamiento estructural de la masa. El análisis multivariado permitió identificar patrones diferenciados y explicar una alta proporción de la variabilidad total del sistema, mientras que el aprendizaje automático confirmó la discriminación entre formulaciones y la estabilidad del ranking. En conjunto, la integración metodológica mejora la confiabilidad en la toma de decisiones y constituye una estrategia robusta para la optimización de masas compuestas en sistemas alimentarios complejos.
Derechos de autor 2026 Rojas-Porras, Santiago Alexander, Hidalgo-Rodríguez, Johnny Fernando, Burbano-Pulles, Marco Rubén (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Biestimulantes orgánicos en el crecimiento y rendimiento del cultivo de pimiento (Capsicum annuum L)
Los bioestimulantes orgánicos han demostrado efectos beneficiosos en la fisiología de las plantas, mejorando procesos clave como el crecimiento, la absorción de nutrientes y la resistencia al estrés abiótico. La investigación tuvo como objetivo evaluar el efecto de biestimulantes orgánicos en el crecimiento y rendimiento del cultivo de pimiento Capsicum annuum L bajo condiciones de invernadero. Se empleo un diseño experimental completamente aleatorizado (DCA), compuesto por cuatro tratamientos (bioestimulantes orgánicos: compost líquido, biol, humus liquido) con cuatro repeticiones (plantas) y cuatro repeticiones. Los resultados mostraron que el tratamiento T2 (Biol), a los 45 días, alcanzaron la mayor altura (63.99 cm), el mayor diámetro de tallo (6.63 mm), el mayor diámetro (50.11 mm), días a la floración (59,81 días) y longitud (11.01 cm) de los frutos, así como el mayor número de frutos por planta (4.94) y el mayor peso de los frutos (360.31 g). Además, mostró un rendimiento superior de 24020.67 kg/ha. En términos económicos, presentó el mejor valor de relación beneficio/costo (B/C) de 2.55, con una rentabilidad del 255.25%. En conclusión, los resultados sugieren que el uso de Biol como bioestimulante orgánico mejora significativamente tanto el rendimiento agronómico como la rentabilidad económica del cultivo de pimiento.
Derechos de autor 2026 Barahona-Casanova, Limber David, Pilla-Bardales, Luis Carlos, Moreira-Moreira, Génesis Estefanía, Macay-Moreira, John Jairo, Bueno-Quinto, Génesis Brigithe (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Competencias docentes para integrar inteligencia artificial con criterios éticos e inclusivos
El artículo analiza las competencias docentes necesarias para integrar la inteligencia artificial en educación desde criterios éticos e inclusivos, partiendo del reconocimiento de que estas tecnologías ya inciden en la planificación, retroalimentación, evaluación y personalización del aprendizaje. El estudio se desarrolló mediante una revisión bibliográfica exploratoria, basada en publicaciones académicas, libros, informes institucionales y marcos de referencia publicados preferentemente entre 2017 y 2025. La información fue organizada mediante una matriz de análisis y examinada a través de una síntesis narrativa y temática. Los resultados identifican tres dimensiones centrales: alfabetización docente en inteligencia artificial, competencia ética para el uso responsable de datos, sesgos, privacidad y autoría, y competencia inclusiva orientada al diseño de experiencias accesibles, equitativas y sensibles a la diversidad. Se evidencia que la inteligencia artificial puede fortalecer los procesos educativos cuando se utiliza con intencionalidad pedagógica, supervisión humana y criterios de justicia educativa, pero también puede profundizar desigualdades si se adopta de manera acrítica. Se concluye que la formación docente debe superar el entrenamiento técnico y promover una integración crítica, ética, inclusiva y humanizadora de la inteligencia artificial.
alfabetización en inteligencia artificial
Derechos de autor 2026 Arboleda-Barzola, Angie Katherine, Rocafuerte-Arteaga, Cindy Rebeca, Rocafuerte-Arteaga, Ruth Damaris, Pazmiño-Camacho, Luis Alberto, Gavilánez-Galarza, Orlyns Stalin (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Gamificación y motivación académica en estudiantes de educación secundaria
La gamificación se ha consolidado como una estrategia pedagógica relevante para atender la disminución de la motivación académica en estudiantes de educación secundaria, especialmente en una etapa marcada por mayores demandas de autonomía, pertenencia y percepción de competencia. El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre gamificación y motivación académica mediante una revisión bibliográfica de investigaciones publicadas desde el año 2000. Metodológicamente, se desarrolló una revisión documental, exploratoria, no experimental y transversal, basada en la búsqueda, selección y análisis narrativo-temático de artículos científicos, revisiones sistemáticas y metaanálisis relacionados con educación, psicología educativa y tecnología educativa. Los resultados evidencian que los elementos gamificados más utilizados son puntos, insignias, niveles, misiones, narrativas, recompensas, tablas de clasificación y retroalimentación inmediata; sin embargo, su efectividad depende de su articulación con objetivos curriculares, evaluación formativa y metodologías activas. Asimismo, la gamificación puede favorecer la participación, el disfrute, la persistencia y la percepción de progreso, aunque su aplicación centrada solo en recompensas externas puede generar motivación superficial. Se concluye que la gamificación no constituye una solución universal, sino una estrategia condicionada por la calidad del diseño pedagógico y por su capacidad para promover aprendizajes significativos y sostenidos.
Derechos de autor 2026 Jiménez-Villares, Ana Marina, García-Burgos, Emma Belén, Chávez-Cabrera, Fanny Cecilia, Arreaga-Anzules, Oswaldo Bolívar, Ibarra-Álvarez, Jessica Viviana (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Correlación en la variabilidad de pH y Oxígeno Disuelto en estaques piscícolas de aguas amazónicas, CEIPA-UEA, Napo
El estudio subraya la importancia de monitoreo integrado en la sostenibilidad piscícola amazónica y manejo multidimensional para optimizar la productividad en la región. Se analiza la correlación [12.1]entre pH y el oxígeno disuelto (OD) en cinco estanques piscícolas del Centro Experimental de Investigación y Producción Amazónica (CEIPA-UEA), Napo, Ecuador. Se colectaron muestras semanales durante 24 meses, y se analizó mediante un multímetro HACH HQ40D. Los análisis presentan correlación positiva moderada fuerte según Pearson (r = 0,7547; R² = 0,5696). Sugiere que el 57 % de la variabilidad del OD se explica por cambios en el pH. Los coeficientes por estanque oscilaron entre r = 0,64 (Estanque D) y r = 0,78 (Estanque A), con tendencias lineales ascendentes y presencia de valores atípicos asociados a fluctuaciones diurnas. La prueba t confirmó diferencias significativas entre las medias (t = -5,032; p < 0,001), aunque el pH y el OD responden diferencialmente a factores ambientales químicos y biológicos. Estos resultados coinciden con patrones observados en sistemas acuícolas tropicales, donde la fotosíntesis diurna eleva simultáneamente ambos parámetros, mientras que la respiración nocturna los reduce. La variabilidad no explicada (43 %) resalta la influencia de factores adicionales como temperatura, radiación solar y carga orgánica.
Derechos de autor 2026 Sarango-Ordóñez, Jhandry, Chuin-Vargas, Gabriela, Santi-Silva, Ingrid, Quinatoa-Valente, Shirley (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Clima laboral como variable estratégica de productividad en la banca pública
El sector financiero en Ecuador registra alta competencia por atraer nuevos clientes, el análisis del clima laboral para medir la productividad en funcionarios, empleados y trabajadores del sector público juega un rol muy importante. El objetivo es analizar el clima laboral y sus efectos en la productividad de los colaboradores de BanEcuador, zonal 3 en Riobamba-Ecuador. El estudio asumió nivel descriptivo, transversal bajo enfoque mixto, utilizando una encuesta estructurada mediante la escala de Likert, aplicada a una muestra de 92 colaboradores, de una población de 174 personas; se complementó con revisión bibliográfica. Como metodología se manejó el modelo de test aplicado por Ricardo Valverde en 2023, en su trabajo: “Relación entre el clima organizacional y el desempeño laboral en los colaboradores de la institución financiera Credinka agencia Huancayo, 2020”. Los resultados revelaron que el clima laboral si afecta en la productividad, lo que repercute en los resultados del banco público, esto es los niveles de utilidad, rentabilidad y satisfacción a los clientes de los productos y servicios. Se concluye, que el clima laboral desempeña un papel fundamental en la motivación, el rendimiento y el bienestar de los colaboradores dentro de una organización, pues se manifiesta que la productividad de los colaboradores mejoraría si existe un clima laboral adecuado.
Derechos de autor 2026 Esparza-Córdova, Luis Alberto, Álvarez-Arias, Marco Antonio, Guadalupe-Tello, Camila Belén, Muñoz-Montoya, Jairo Antonio (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Análisis interpretativo de las intervenciones de marketing social: técnicas de cambio de comportamiento, valor público e impacto social orientado a los ODS
El presente estudio examina de manera interpretativa las intervenciones de marketing social en un escenario global marcado por exigencias crecientes de sostenibilidad, equidad y bienestar colectivo. A partir de una revisión estructurada de literatura reciente, el análisis explora cómo las técnicas de cambio de comportamiento, los contextos de aplicación, los tipos de impacto, su articulación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la generación de valor público se conectan —o permanecen fragmentados— dentro del campo. La investigación parte de la constatación de que la literatura ha avanzado con mayor claridad en la descripción de técnicas e impactos que en la explicitación del valor público como dimensión integradora. En respuesta a esta brecha, el estudio articula una estrategia metodológica basada en revisión sistemática, análisis bibliométrico y análisis temático interpretativo, lo que permitió reorganizar la evidencia en núcleos relacionales y proponer un framework integrador. Los hallazgos muestran que el marketing social contemporáneo ya no puede entenderse solo como un conjunto de campañas orientadas al cambio individual, sino como una arquitectura de intervención donde la eficacia depende de la interacción entre mecanismos, entornos y finalidades públicas. En consecuencia, el artículo propone una secuencia analítica compuesta por técnicas de cambio, contexto, impacto, ODS y valor público, útil tanto para fortalecer la discusión teórica como para orientar el diseño, la implementación y la evaluación de intervenciones socialmente pertinentes.
Derechos de autor 2026 Arrata-Corzo, Verónica Alexandra, Pallarozo-Granizo, Rosa Yolanda (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Factores que influyen en el rendimiento laboral de los empleados de la ferretería MEGAPROFER
El rendimiento laboral constituye un elemento clave para la competitividad y eficiencia de las organizaciones, especialmente en empresas comerciales donde el desempeño del talento humano influye directamente en la productividad y calidad del servicio. El objetivo de esta investigación fue analizar los factores que influyen en el rendimiento laboral de los empleados de la ferretería MEGAPROFER. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y correlacional, utilizando un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 24 empleados de la empresa, a quienes se aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert para identificar la percepción de los trabajadores sobre diversos factores organizacionales que inciden en su desempeño laboral. Los resultados evidencian que variables como el ambiente laboral, las condiciones físicas del trabajo, el liderazgo, la comunicación interna, el acceso a herramientas tecnológicas, las políticas de bienestar, el equilibrio entre la vida laboral y personal, la estabilidad emocional y la capacitación influyen en el rendimiento laboral de los empleados. Asimismo, el análisis de correlación de Pearson mostró relaciones positivas entre estos factores y el desempeño laboral, destacándose el liderazgo (r = 0.72), la estabilidad emocional (r = 0.70) y el ambiente laboral (r = 0.68) como los elementos con mayor nivel de asociación. Se concluye que el rendimiento laboral en la empresa analizada depende de la interacción de diversos factores organizacionales y humanos, por lo que resulta necesario fortalecer las estrategias de gestión del talento humano para mejorar el desempeño y la productividad organizacional.
Derechos de autor 2026 Jiménez-Hidalgo, Gary Fernando, Calero-Lara, Magali Giocanda, Bravo-Salvatierra, Jefferson Xavier (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Relación entre condiciones ergonómicas, bienestar laboral y productividad en trabajadores del sector empresarial
La ergonomía constituye un componente estratégico de la gestión de recursos humanos, debido a que permite adecuar las condiciones laborales a las capacidades físicas, cognitivas y organizativas de los trabajadores, favoreciendo su bienestar y desempeño. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre las condiciones ergonómicas, el bienestar laboral y la productividad en los trabajadores de la empresa TABAPAEZ, ubicada en Quevedo, Ecuador. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional, aplicado a una muestra censal de 44 empleados. La información se recopiló mediante un cuestionario estructurado con escala de Likert, complementado con entrevistas y observación directa. Los resultados evidenciaron que la aplicación de principios ergonómicos se ubica en un nivel medio-bajo, predominando prácticas básicas y poco articuladas a una gestión integral. Asimismo, se identificó que las condiciones ergonómicas influyen positivamente en el bienestar del personal, aunque con diferencias entre los trabajadores. Se halló una correlación positiva moderada entre ergonomía y bienestar laboral, así como entre ergonomía y productividad. En conclusión, fortalecer la gestión ergonómica puede mejorar el bienestar del trabajador y el rendimiento organizacional.
Derechos de autor 2026 Rodriguez-Angulo, Dominga Ernestina, Bajaña-Mendoza, Mayra Vanessa, Fajardo-Vargas, Johanna Elizabeth (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Dosimetría punitiva y responsabilidad proactiva: Régimen sancionatorio en el tratamiento de datos en Ecuador
La entrada en vigor del régimen sancionatorio de la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales en mayo de 2023 marcó el inicio de la actividad sancionadora de la Superintendencia de Protección de Datos Personales en Ecuador. Este estudio analiza la aplicación del régimen sancionatorio a través de las cuatro primeras resoluciones dictadas contra la LIGAPRO y la FEF, mediante un enfoque cualitativo de tipo dogmático-jurídico y estudio de caso múltiple. Los resultados revelan que la SPDP aplica consistentemente los criterios de peso de la infracción, seriedad, intencionalidad y reiteración, distinguiendo entre infracciones leves y graves. Se utiliza un sistema algorítmico denominado MPRIV-1 que reduce la discrecionalidad mediante una curva de distribución de probabilidades Monte Carlo. Se concluye que las primeras resoluciones consolidan una doctrina administrativa que materializa los principios de responsabilidad proactiva y protección de datos desde el diseño, estableciendo criterios de predictibilidad para los responsables del tratamiento.
Derechos de autor 2026 Plúas-Espinoza, Denisse Carolina, Cabrera-Moreira, Joel David, Rendón-Guerra, Gina del Pilar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Régimen simplificado para emprendedores y negocios populares (RIMPE) una contribución contable microempresas
Las microempresas del cantón Quevedo, la implementación del Régimen Simplificado para Emprendedores y Negocios Populares (RIMPE) ha buscado facilitar la formalización y reducir cargas administrativas, aunque persiste escasa evidencia sobre su impacto económico real. El objetivo del estudio fue analizar la incidencia de este régimen en variables económicas de las microempresas durante 2023. Se aplicó una metodología cuantitativa, con diseño no experimental y alcance descriptivo, utilizando encuestas a una muestra representativa de 157 unidades económicas. Los resultados evidencian una alta formalización y simplificación administrativa, pero también limitaciones en el conocimiento del régimen y efectos heterogéneos en la rentabilidad, percibiéndose en muchos casos un aumento de la carga tributaria. La discusión sugiere que estos hallazgos se relacionan con una débil cultura tributaria y limitaciones estructurales del sector, lo que reduce la efectividad del régimen como política pública. Se concluye que, aunque el régimen contribuye al ordenamiento tributario, su impacto en el crecimiento y sostenibilidad empresarial es limitado, requiriendo fortalecimiento mediante capacitación y acompañamiento técnico para maximizar sus beneficios.
Derechos de autor 2026 Álvarez-Morales, Elsa Leuvany, Andrade-Arias, Mariela Susana, Zambrano-Barros, Nuvia Aurora (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Impacto de la digitalización en la gestión de inventarios y la continuidad operativa empresarial
La gestión de inventarios es un factor determinante para la eficiencia operativa y sostenibilidad de las organizaciones, especialmente en sectores complejos como el automotriz, donde las deficiencias logísticas generan tiempos de inactividad que afectan la productividad empresarial. El propósito de este estudio fue analizar la optimización de dicha gestión para minimizar el tiempo de inactividad en la Importadora Seul Diesel Parts durante el año dos mil veintitrés. La metodología empleada consistió en un enfoque mixto con un diseño no experimental y de corte transversal, utilizando técnicas como la encuesta, la entrevista y la observación directa aplicadas a la totalidad del personal mediante un censo poblacional. Los principales hallazgos revelaron problemas estructurales caracterizados por inconsistencias frecuentes en el sesenta y cinco por ciento de los registros, retrasos sistemáticos en la reposición de productos y una dependencia crítica de procesos manuales. En la discusión se interpreta que estos resultados concuerdan con la literatura previa sobre la necesidad de estandarización y precisión en los registros para la toma de decisiones estratégicas. Se concluye que la administración actual de inventarios es deficiente y requiere la adopción urgente de sistemas automatizados y modelos de planificación técnica para fortalecer la competitividad organizacional y garantizar la continuidad operativa en mercados dinámicos.
Derechos de autor 2026 Ortega-Cabrera, Rudy Ivonne, Ortega-Méndez, Jaritza Xiomara, Franco-Cedeño, Flor Janeth (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Las matemáticas en sus competencias empíricas. Análisis vinculado a una experiencia deconstructiva en la docencia
Las matemáticas son un pilar fundamental en la educación debido a su aplicación práctica en la vida cotidiana; sin embargo, los modelos pedagógicos tradicionales continúan privilegiando una enseñanza-aprendizaje homogénea y transmisiva, lo cual limita el acceso equitativo y genera exclusión académica. Siendo el objetivo del artículo, fundamentar la deconstrucción, desde una percepción de cambio y mejora de la praxis docente para la crear un entorno de educación inclusivo y centrado en la diversidad. Metodológicamente, la investigación es proyectiva, con diseño de campo; la muestra incluyó 2 docentes y 75 estudiantes de sexto grado de la UE Cardenal Spinola de Fe y Alegría, utilizando la evaluación diagnóstica y el cuestionario como instrumentos de recolección de datos. A partir, del análisis de los resultados, la investigación revela el tránsito de un 20% de insuficiencia inicial a un 97.22% de éxito académico, no es solo mejora en las notas; es una validación de que el sistema de enseñanza tradicional debe ser deconstruido. Por lo que se puede concluir, el bajo rendimiento académico no era un rasgo inamovible del estudiante, sino consecuencia de la rigidez curricular y metodológica, logrando ser mitigada con prácticas pedagógicas innovadoras con gran valor hacia la investigación del quehacer docente.
Derechos de autor 2026 Chinlli-Chogllo, Adriana Alicia (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Depresión en trabajadores de una empresa privada: prevalencia y consideraciones para la salud mental
La depresión constituye uno de los principales problemas de salud mental en el ámbito laboral contemporáneo, debido a su impacto en el bienestar psicológico y el desempeño ocupacional. El objetivo de este estudio fue analizar la prevalencia de síntomas depresivos y su distribución según sexo en trabajadores de una empresa privada de Quito en 2025. La metodología correspondió a un enfoque cuantitativo, con diseño transversal, no experimental y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 50 trabajadores seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó el Inventario de Depresión de Beck, segunda edición (BDI-II), para evaluar la sintomatología depresiva. Los resultados mostraron que el 40,0 % presentó niveles altos de depresión, mientras que el 30,0 % niveles medios y el 30,0 % niveles bajos, sin diferencias relevantes según sexo. La discusión sugiere que estos hallazgos podrían estar asociados a factores de riesgo psicosocial propios del entorno laboral, como la sobrecarga y la presión organizacional. Se concluye que existe una presencia significativa de sintomatología depresiva, lo que evidencia la necesidad de implementar estrategias de prevención, detección temprana e intervención psicológica en el contexto organizacional.
Derechos de autor 2026 Buele-Sozoranga, Janela Salome, Morales-Fonseca, Cristhian Fabricio, Zavala-Jara, Siria Nataly, Villavicencio-Quevedo, Pedro José (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Perfiles de personalidad en trabajadores de una empresa privada: implicaciones para la adaptación en contextos organizacionales
En el contexto organizacional contemporáneo, las diferencias individuales en la personalidad son clave para comprender la adaptación y el desempeño laboral, aunque no siempre se evalúan sistemáticamente. El objetivo del estudio fue analizar los perfiles de personalidad en trabajadores de una empresa privada de Quito (2025), considerando su distribución por sexo y su implicación en la adaptación organizacional. La metodología fue cuantitativa, con diseño transversal, no experimental y alcance descriptivo. Participaron 50 trabajadores seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó el 16PF-5 para evaluar rasgos primarios y dimensiones globales. Los resultados mostraron puntuaciones globales cercanas al promedio, con niveles moderados en ansiedad, dureza e independencia, e introversión ligeramente inferior. El factor control/perfeccionismo (Q3) presentó los valores más altos en ambos sexos; en hombres se observaron menores niveles de dominancia y tensión, mientras que en mujeres destacó una menor propensión a la culpabilidad. La discusión sugiere perfiles estables asociados al autocontrol y la regulación conductual. Se concluye que la evaluación de la personalidad permite comprender la adaptación laboral y constituye una herramienta relevante para la gestión del talento humano.
Derechos de autor 2026 Armendariz-Loor, Nicole Alejandra, Morales-Fonseca, Cristhian Fabricio, Villacís-Jácome, Juan Enrique, Alquinga-Collaguazo, Nidia Caridad (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Gobernanza del cibercrimen y admisibilidad de prueba digital transfronteriza
El cibercrimen transnacional plantea desafíos crecientes para los sistemas penales, debido a que la evidencia digital suele encontrarse distribuida entre distintas jurisdicciones, proveedores privados, infraestructuras en la nube y marcos normativos heterogéneos. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la gobernanza del cibercrimen y la admisibilidad de la prueba digital transfronteriza en la literatura especializada. La investigación se desarrolló mediante una revisión bibliográfica exploratoria, documental y cualitativa, basada en artículos científicos, libros, estándares técnicos, tratados internacionales e informes institucionales publicados entre 2014 y 2026, con incorporación de fuentes previas de relevancia normativa. Los resultados evidencian que la fragmentación jurídica, las demoras en la cooperación internacional, la intervención de proveedores privados y las debilidades en cadena de custodia, autenticidad e integridad afectan la validez procesal de la evidencia digital. Asimismo, se identificó la necesidad de equilibrar eficacia investigativa con garantías procesales, control judicial, proporcionalidad y derecho de defensa. Se concluye que la admisibilidad de la prueba digital transfronteriza requiere un modelo integrado de gobernanza probatoria que articule cooperación internacional, estándares forenses, trazabilidad técnica y protección de derechos fundamentales.
Derechos de autor 2026 Andrade-Gonzalez, Jonathan Xavier (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Sinergias metodológicas: El ABP y la gamificación como herramientas para la implementación del DUA en entornos de aprendizaje mediados por tecnología
La expansión de los entornos de aprendizaje mediados por tecnología ha reforzado la necesidad de diseños pedagógicos capaces de responder a la diversidad estudiantil desde su planificación inicial. En este marco, el estudio tuvo como objetivo analizar críticamente las sinergias metodológicas entre el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y el Diseño Universal para el Aprendizaje en escenarios educativos digitalizados. Se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, documental y exploratorio, sustentado en una revisión bibliográfica sistematizada de literatura académica publicada entre 2014 y 2025 en bases de datos especializadas. Los hallazgos muestran que la articulación entre estas tres perspectivas favorece el compromiso, la motivación, la participación activa, la colaboración y la accesibilidad pedagógica, siempre que exista coherencia entre objetivos, actividades, evaluación y mediación tecnológica. Se concluye que esta convergencia constituye una vía pertinente para fortalecer experiencias de aprendizaje inclusivas, flexibles y significativas, aunque su efectividad depende de la calidad del diseño instruccional y del acompañamiento institucional.
Derechos de autor 2026 Mendaño-Yanchapanta, María Manuela, Gutama-Paredes, Ricardo Javier, Moncayo-Flores, Gema Nohemi, Zambrano-Rodríguez, María Magdalena, Morocho-Belezaca, Amparo Deifilia (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Implementación de IA para potenciar el DUA en educación básica: un modelo adaptativo para aulas diversas
El artículo examina cómo la inteligencia artificial puede potenciar el Diseño Universal para el Aprendizaje en educación básica dentro de aulas caracterizadas por una alta diversidad estudiantil. Su propósito es analizar la articulación entre ambas perspectivas y proponer una comprensión adaptativa que permita ampliar el acceso, la participación y la expresión del alumnado desde una lógica inclusiva. Metodológicamente, se desarrolla una revisión bibliográfica exploratoria, de carácter documental, con enfoque cualitativo y alcance descriptivo-interpretativo, sustentada en la búsqueda y análisis temático de literatura académica e institucional localizada en bases como Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Dialnet y Google Scholar. Los hallazgos muestran que la inteligencia artificial puede fortalecer el DUA en cuatro dimensiones principales: la personalización flexible de contenidos y actividades, la mejora de la accesibilidad y la representación múltiple de la información, la retroalimentación inmediata para apoyar la autorregulación y el seguimiento del progreso, y la ampliación de las formas de participación y expresión diversa. No obstante, el estudio concluye que estos beneficios no son automáticos, ya que dependen de formación docente, infraestructura adecuada, supervisión humana, criterios éticos y gobernanza centrada en la equidad. En consecuencia, la inteligencia artificial solo resulta pedagógicamente valiosa cuando amplía oportunidades inclusivas sin sustituir el juicio profesional docente.
Derechos de autor 2026 Chango-Pila, Jessica Elizabeth, Loyo-Sanchez, Jessica Paola, Maggi-Bermeo, Fernanda Isabel, Sánchez-Gamarra, Erika Estefania, Romero-Mera, Estela Marcia (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Modelos gamificados de enseñanza de matemáticas basados en inclusión universal: diseño y validación
La enseñanza de las matemáticas enfrenta el reto de responder a la diversidad del alumnado sin reducir la exigencia conceptual, por lo que este estudio tuvo como propósito analizar críticamente la literatura sobre gamificación y Diseño Universal para el Aprendizaje para sustentar un modelo integrador de enseñanza basado en inclusión universal. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria de carácter documental, con búsqueda en Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Dialnet y Google Scholar, considerando publicaciones entre 2014 y abril de 2026 y organizando la evidencia mediante análisis temático de contenido. Los hallazgos muestran que los elementos gamificados más recurrentes —como niveles, insignias, narrativa, retroalimentación inmediata y progresión por desafíos— favorecen la motivación, la persistencia y la participación cuando se articulan con tareas matemáticas significativas. A su vez, los principios más visibles de inclusión universal corresponden a la multiplicidad de formas de representación, acción-expresión e implicación; sin embargo, persisten vacíos en la explicitación de su aplicación didáctica y en la integración rigurosa entre accesibilidad, motivación y aprendizaje matemático. Se concluye que la mayor solidez pedagógica emerge cuando gamificación e inclusión se conciben como un mismo principio de diseño didáctico.
Derechos de autor 2026 Mejia-Ortega, Alexia Yadira, Narvaez-Delgado, Cristina Vanessa, Díaz-Barzola, Ana Isabel, Betzabeth-Silvana, Cerezo Cedeño, Viteri-Mendoza, Jimmy Damián (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Ácidos húmicos y su influencia en la producción de cacao CCN-51
El cacao es un cultivo estratégico en Ecuador por su importancia económica y social, por lo que resulta necesario incorporar alternativas sostenibles que fortalezcan su productividad. El estudio se desarrolló en Buena Fe, Los Ríos, Ecuador, en predios de la Fundación Maquita Cushunchic MCCH, con el objetivo de evaluar el efecto de bioestimulantes orgánicos a base de ácidos húmicos sobre la producción de cacao CCN-51. Se aplicó un Diseño de Bloques Completamente al Azar con cinco tratamientos: T1, Ferti Producción 2 L/ha; T2, Ferti LAC 2 L/ha; T3, Ferti Plus 2 L/ha; T4, Producción + Algas 2 L/ha; y T5, agua. Se evaluaron variables fenológicas, fitosanitarias, productivas y económicas. T2 presentó el mejor desempeño con 23 cojines, 5 flores, 5,6% de cherelle wilt, 7,64% de Phytophthora spp., 6,25% de moniliasis, 119 mazorcas sanas y 2210,32 kg/ha. Además, registró relación beneficio/costo de 5,00 y rentabilidad de 399,95%, lo que refleja su potencial como alternativa sostenible para mejorar la productividad y la eficiencia económica del cultivo.
Derechos de autor 2026 Zambrano-Morales, Dexy María, Vinces-Tachong, Rómulo Enrique, Murillo-Orellana, Diego Djorkaeff, Muñoz-Montoya, Jairo Antonio, Solorzano-Cedeño, Leónidas Jacinto (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Competencias digitales docentes y su relación con el aprendizaje significativo escolar
La transformación digital de la educación ha situado a las competencias digitales docentes como un factor clave para comprender la calidad de los procesos de enseñanza y su incidencia en el aprendizaje significativo escolar. En este marco, el estudio tuvo como propósito analizar, desde la literatura especializada, cómo se conceptualiza, explica y problematiza la relación entre ambas categorías. Metodológicamente, se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria, con enfoque cualitativo y alcance descriptivo, mediante la búsqueda y selección de literatura académica en bases como Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Google Scholar, priorizando publicaciones entre 2015 y 2025. Los hallazgos muestran que la competencia digital docente adquiere valor pedagógico cuando trasciende el dominio técnico y se traduce en diseño didáctico, evaluación formativa, autorregulación, colaboración y mediación cognitiva del aprendizaje. Asimismo, se identificó que su impacto depende de factores personales, institucionales y contextuales, y que persisten vacíos en la medición empírica del aprendizaje significativo y en los estudios explicativos situados. En conclusión, la competencia digital docente constituye una mediación pedagógica relevante para promover aprendizajes profundos, siempre que su integración responda a criterios formativos, contextuales y pedagógicamente intencionados.
Derechos de autor 2026 Arroba-Vite, Nancy Mireya, Morán-Castillo, Gabriela Geovanna, Zamora-Moreno, Zule Fidela, Reyes-Badillo, Alexandra Patricia, Gurumendi-Luna, Maritza Elizabeth (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Estrategias de intervención del Trabajo Social para mejorar la calidad de vida de personas que viven con VIH
La atención hacia personas con VIH a menudo se limita a lo biomédico y omite aspectos sociales, emocionales y estructurales que afectan su calidad de vida. Esto se debe a la falta de sistematización y claridad en las estrategias de intervención social, así como a la persistencia de estigmas y desigualdades. El objetivo principal es analizar la relación entre las estrategias de intervención del Trabajo Social y la percepción de los profesionales sobre la calidad de vida de las personas con VIH, identificando las acciones más relevantes dentro de la práctica profesional. El estudio busca analizar cómo las estrategias de intervención del Trabajo Social influyen en la percepción de los profesionales sobre la calidad de vida de personas con VIH. Se empleó un método cuantitativo con un diseño descriptivo, utilizando una encuesta de 12 preguntas cerradas. La muestra consistió en 30 trabajadores sociales de instituciones de salud y organizaciones vinculadas al VIH. Se identificó que el acompañamiento psicosocial es la estrategia más frecuente, fundamental para el apoyo emocional. Los profesionales opinan que su intervención mejora la adherencia al tratamiento y fortalece redes de apoyo, subrayando la importancia del Trabajo Social en la atención integral del VIH.
Derechos de autor 2026 Jonathan Wladimir Quimis-Suarez, Muisin-Salazar, Luis Fernando (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Uso de las metodologías activas y su relación con la innovación educativa en estudiantes universitarios
En la actualidad, la educación superior afronta el desafío de transformar procesos de enseñanza-aprendizaje respondiendo a enfoques innovadores. En este sentido la presente investigación tiene como objetivo analizar el uso de las metodologías activas y su relación con la innovación educativa en estudiantes universitarios. Metodológicamente, se desarrolló una revisión sistemática de la literatura desde el modelo PRISMA. El proceso de búsqueda de la información se realizó en bases de datos académicas como Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Scholar, identificándose inicialmente 25 estudios divulgados entre 2020 y 2025; tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 14 estudios. Los resultados evidenciaron que metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo, la gamificación, simuladores virtuales y el aula invertida favorecen significativamente al aprendizaje y desarrollan competencias fundamentales como la motivación, la participación estudiantil, el pensamiento crítico y la autonomía. También se identificó una relación directa ente el uso de metodologías y la innovación educativa afines con la transformación de las prácticas pedagógicas tradicionales. Se concluye que las metodologías activas constituyen un enfoque eficaz para mejorar la calidad de la educación superior, y que para su implementación es preciso considerar diversos factores contextuales.
Derechos de autor 2026 Erika Germania Herrera-Irazábal, Macías-Moreira, Eliana María, Vinueza-Morales, Mariuxi Geovanna (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Efectos del aprendizaje adaptativo en el rendimiento académico escolar
El aprendizaje adaptativo ha adquirido relevancia en el ámbito escolar por su potencial para responder a la heterogeneidad del aula y mejorar el rendimiento académico mediante trayectorias, contenidos y retroalimentaciones ajustadas al desempeño del estudiante. Con ese propósito, el artículo analiza la evidencia científica disponible a través de una revisión bibliográfica exploratoria, basada en búsquedas sistemáticas en bases académicas, criterios explícitos de selección y una síntesis narrativa de estudios centrados en población escolar. Los hallazgos muestran una tendencia general favorable, especialmente cuando la adaptación pedagógica se articula con mediación docente, evaluación alineada, retroalimentación oportuna y diseños instruccionales sólidos; no obstante, los efectos varían según el área curricular, la duración de la intervención, el tipo de sistema utilizado y las condiciones de implementación. En consecuencia, se concluye que el aprendizaje adaptativo puede contribuir al mejoramiento del rendimiento escolar, pero su eficacia no es automática, sino dependiente de decisiones pedagógicas, tecnológicas y contextuales que aseguren pertinencia, equidad y calidad educativa.
Derechos de autor 2026 Mora-Álvarez, Enilfa Zoralla, Rea-López, Silvana María, Chico-Vera, Mercy Teolinda, Rea-Lopez, Zoila Emperatriz, Saa-Litardo, Jessica Lorena (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Uso de herramientas digitales en el aprendizaje de la estadística en educación superior
El uso de herramientas digitales en la educación superior ha transformado los procesos de enseñanza de disciplinas complejas como la estadística, generando la necesidad de analizar su impacto en el aprendizaje. En este contexto, el presente estudio tiene como propósito examinar la influencia de las herramientas digitales en el aprendizaje de la estadística en estudiantes universitarios. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental, mediante la revisión sistemática de literatura científica en bases de datos académicas reconocidas, considerando estudios recientes relacionados con tecnología educativa y aprendizaje estadístico. Los resultados evidencian que el uso de plataformas virtuales, software especializado y recursos interactivos mejora significativamente el rendimiento académico, incrementa la motivación estudiantil y facilita la comprensión de contenidos complejos. Asimismo, se observa una alta aceptación de estas herramientas por parte de los estudiantes, lo que favorece su integración en los procesos formativos. Desde una perspectiva interpretativa, estos hallazgos son consistentes con estudios previos que destacan el papel de la tecnología como mediadora del aprendizaje. En consecuencia, se concluye que la incorporación de herramientas digitales constituye un elemento clave en la transformación de la enseñanza de la estadística en educación superior.
Derechos de autor 2026 Abad-Basantes, Cristian Augusto, Villalva-Salguero, Tania Francisca, Toscano-Quispe, Silvia Yolanda, Sarango-Silva, Alisson Anabel (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Enseñanza de inglés como lengua extranjera mejorada con IA: Evidencia de una escuela secundaria pública Ecuatoriana
Este estudio examina las percepciones de docentes de inglés como lengua extranjera (EFL) sobre la integración de la inteligencia artificial (IA) en una institución de educación secundaria pública en Santa Elena, Ecuador, mediante un diseño mixto secuencial explicativo. La Fase 1 consiste en una revisión sistemática de alcance (PRISMA-ScR) que sintetiza 21 estudios empíricos publicados entre 2020 y 2025 sobre la enseñanza de EFL asistida por IA, con énfasis en contextos con limitaciones de recursos y en América Latina. La Fase 2 reporta hallazgos descriptivos del instrumento ETPAIS, aplicado de forma censal a los ocho docentes de EFL de la Unidad Educativa Otto Arosemena Gómez (N = 8). Los resultados revelan actitudes positivas hacia la IA como herramienta pedagógica complementaria (D2: M = 4.13), pero percepciones de infraestructura institucional sustancialmente insuficiente (D3: M = 2.31). El desarrollo profesional emergió como la necesidad facilitadora más urgente (Ítem 22: M = 4.63). Estos hallazgos convergen con la evidencia internacional sobre conceptualizaciones positivas de los docentes, al tiempo que divergen significativamente respecto a la suficiencia de infraestructura, confirmando que las estrategias de adopción derivadas de contextos bien equipados no son directamente transferibles a la educación secundaria pública ecuatoriana. Se discuten implicaciones para la política educativa y la formación docente.
Derechos de autor 2026 Ernesto Rafael Vélez-Olvera, Christian Fernando Jara-Barros, Verónica Arianna Piña-Roldán, Lister Antonio Ramos-Saltos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0