Realidad aumentada en prácticas de laboratorio y su impacto en la usabilidad y el desempeño estudiantil

Resumen

La incorporación de tecnologías emergentes en la educación ha generado nuevas alternativas para fortalecer el aprendizaje práctico, especialmente en contextos de laboratorio, donde existen limitaciones de tiempo, recursos y seguridad. En este sentido, el presente estudio tiene como propósito analizar el uso de la realidad aumentada en prácticas de laboratorio, considerando su influencia en la usabilidad de las herramientas tecnológicas y en el desempeño estudiantil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo y analítico, mediante la revisión sistemática de literatura científica y el análisis de experiencias educativas documentadas en distintos niveles de formación. Los resultados evidencian que la aplicación de realidad aumentada facilita la comprensión de procedimientos experimentales, mejora la interacción del estudiante con los materiales de laboratorio y contribuye a la reducción de errores durante la ejecución de prácticas. Asimismo, se identificó un incremento en la motivación y el aprendizaje autónomo cuando las herramientas presentan un diseño intuitivo y alineado con los objetivos pedagógicos. La discusión de los hallazgos permite interpretar que estos resultados son consistentes con estudios previos que destacan el valor de las tecnologías interactivas en el aprendizaje experiencial. En conclusión, la realidad aumentada constituye una estrategia didáctica efectiva para optimizar las prácticas de laboratorio, siempre que su implementación considere criterios de usabilidad y una adecuada integración pedagógica.