ArtiSoftware for acquiring Classical Physics data using Micro-Electro-Mechanical Systems (MEMS)
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Abstract
This article was written with the aim of evaluating a computer program capable of recording experimental data in the study of physics phenomena in educational contexts. The work addresses the need for accessible alternatives that facilitate scientific practices where traditional resources are limited. To this end, fundamental physics content was selected, and analysis procedures were applied to determine the relevance of using sensors incorporated into everyday devices. The study examined the stability, measurement consistency, and pedagogical usefulness of the data generated by the program in representative experimental activities. The results show that this technological resource allows consistent measurements that can be compared with theoretical models and used in classroom activities that strengthen the understanding of key concepts. The analysis shows that the incorporation of robust digital tools promotes student participation, the interpretation of phenomena, and the development of scientific skills. In conclusion, the program evaluated is a viable alternative for expanding experimental possibilities in institutions with infrastructure limitations.
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