Estrategias inclusivas para el aprendizaje activo en entornos digitales mediante el enfoque DUA
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Resumen
La expansión de la educación digital ha evidenciado barreras de acceso y participación; el propósito fue identificar y sistematizar estrategias inclusivas, desde el Diseño Universal para el Aprendizaje, que potencien el aprendizaje activo en entornos virtuales. Métodos: revisión bibliográfica cualitativa y exploratoria (2015–2025) en Scopus, Web of Science, ERIC, SpringerLink y ScienceDirect, con descriptores en español/inglés, operadores booleanos y criterios de inclusión centrados en experiencias y modelos aplicados; análisis mediante matriz alineada a representación, acción/expresión y compromiso. Resultados: se agrupan estrategias como diversificación de medios (texto, audio, video, infografías), flexibilización de la expresión y evaluación (portafolios, videos, iteraciones, rúbricas transparentes), metodologías colaborativas adaptadas (roles rotativos, participación multimodal) y herramientas para la autorregulación (paneles de progreso, retroalimentación inmediata, recordatorios), que aumentan participación, motivación y equidad, aunque persisten brechas de accesibilidad y formación docente. Conclusiones: la articulación de estrategias configura ecosistemas inclusivos; su sostenibilidad exige políticas institucionales, capacitación y mejora tecnológica.
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