eXelearning: recurso digital offline para la enseñanza de las palabras con el acento en básica elemental
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Resumen
La incorporación de recursos digitales en la educación básica representa una oportunidad para fortalecer el aprendizaje de contenidos ortográficos mediante estrategias didácticas innovadoras. El objetivo de esta investigación fue analizar la incidencia de eXeLearning como recurso digital offline en la enseñanza de las palabras con acento en estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la Escuela Particular Disney, cantón Daule, Ecuador. Se desarrolló un estudio con enfoque mixto, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con un solo grupo, integrado por 34 estudiantes. Se emplearon un test pedagógico aplicado como pretest y postest, una entrevista semiestructurada a la docente y una ficha de observación. La validez de contenido fue determinada mediante juicio de expertos y la confiabilidad del test alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,91. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante estadística descriptiva, prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y prueba de rangos con signo de Wilcoxon, mientras que la información cualitativa se examinó mediante análisis de contenido y triangulación metodológica. Los resultados evidenciaron mejoras en todas las dimensiones evaluadas, con diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest (p < 0,001) y un tamaño del efecto grande (r = 0,88). Se concluye que eXeLearning constituye un recurso didáctico eficaz para fortalecer el aprendizaje de las reglas de acentuación en educación básica, al promover la participación activa, la retroalimentación inmediata y la aplicación contextualizada de los contenidos ortográficos.
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