Uso de realidad virtual en la formación de habilidades clínicas en estudiantes de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.55813/gaea/rcym/v3/n2/1Palabras clave:
realidad virtual, educación en enfermería, habilidades clínicas, simulación educativa, innovación pedagógicaResumen
En el contexto de la educación en enfermería, garantizar la adquisición efectiva de habilidades clínicas representa un desafío constante, especialmente ante las limitaciones de los métodos tradicionales de enseñanza. Este estudio adopta un enfoque exploratorio de revisión bibliográfica para analizar críticamente el uso de la realidad virtual (RV) como herramienta didáctica en la formación clínica de estudiantes de enfermería. La búsqueda de información se realizó en bases de datos académicas de alto impacto, con criterios rigurosos de inclusión que permitieron seleccionar investigaciones publicadas entre 2015 y 2024. Los resultados evidencian que la RV ofrece entornos inmersivos y seguros que favorecen el aprendizaje experiencial, la repetición de procedimientos y la toma de decisiones clínicas, mejorando así el rendimiento académico y la confianza profesional. No obstante, se identifican barreras significativas para su implementación, como la escasa infraestructura tecnológica, los altos costos asociados y la limitada capacitación del personal docente. A ello se suma la ausencia de políticas institucionales que respalden su integración curricular. Se concluye que, si bien la RV posee un alto potencial transformador en la educación clínica, su adopción efectiva requiere una planificación estratégica que incluya inversión tecnológica, actualización pedagógica y compromiso institucional.
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